El fin de Nuevos Yacimientos acabará con 120 empleos en el medio rural

Ante la denuncia de UGT, desde la Junta se asegura que la línea de ayuda se está evaluando y que aún no hay decisión. Los afectados ya han redactado un escrito para recabar apoyos

Unos 120 trabajadores de diversos municipios, entre los que se encuentran agentes de desarrollo rural que trabajan para ayuntamientos y mancomunidades, podrían perder su trabajo si se confirma la supresión, por parte de la Junta de Castilla y León, de las subvenciones destinadas a Nuevos Yacimientos de Empleo, «un programa estratégico europeo y nacional para generar puestos de trabajo y fijar población en el medio rural», según destaca UGT.
Por su parte, desde la Consejería de Economía y Empleo se señala que los resultados de esta línea de ayuda se están evaluando y que la decisión aún no se ha tomado.
Los propios afectados, ante la modificación de las bases que regulan las subvenciones dirigidas a las entidades locales, han redactado un escrito para recabar apoyos, entre los que esperan contar con el respaldo de los alcaldes. El objetivo es remitir todos los apoyos al Ecyl de Valladolid como medida de protesta. A su vez, desde UGT se indica que, según testimonio de los afectados, la Junta comunicó a los beneficiarios que la subvención no se convocaría este año, «lo que supondría enviar al paro a 513 trabajadores en toda la región y a cerca de 120 en la provincia de Ávila, por falta de presupuesto para la renovación de los proyectos que terminen». UGT defiende que estos trabajadores han realizado un «magnífico trabajo en áreas como los servicios de vida diaria -cuidado de niños y mayores, servicios a domicilio…-, servicios de mejora del marco de vida, culturales y de ocio y de medio ambiente, los cuatro grandes apartados considerados estratégicos en los últimos años». Dichos empleados, además, llevan la tramitación de numerosos expedientes de ayudas a los ayuntamientos y a los habitantes del medio rural, que quedarán paralizados una vez se consumen dichos despidos.
Por todo ello, UGT exigirá a la Junta «la plena aplicación de nuevos yacimientos de empleo, particularmente en una provincia como Ávila, que precisa un plan de choque económico urgente». El sindicato recuerda que este programa es un compromiso asumido en el IV Plan de Empleo Regional firmado en el ámbito del Diálogo Social entre la Junta, los empresarios y los sindicatos.  

La Navidad de Aspanias

 

 
La forma que tiene Aspanias de iniciar la Navidad es una de las más alegres y artísticas de la ciudad. Todos los años por estas fechas hay una cita ineludible en el Teatro Principal para la que más de un centenar de personas voluntarias han trabajado con ganas, entusiasmo y algún mes de antelación. Este año, además, el programa iba cargado de actos a cada cual más divertido y entrañable.
Arrancó la función a las 18,30 horas con la puesta en escena de la obra teatral Arre, borriquito, protagonizada por el grupo de teatro compuesto por las familias de usuarios de la asociación. En ella se integró la actuación de los coros de los padres y los alumnos y de los grupos de baile. Más tarde tomó el testigo el grupo de teatro ‘La Amistad’ formado por  usuarios de Aspanias que interpretaron la comedia Arturito el torito morenito.
Posteriormente se procedió a la entrega de premios de los concursos de cuentos y tarjetas navideñas ‘Los dinosaurios y la Navidad’ (con la presencia de algún ganador llegado de otras provincias), para dar paso al acto institucional que contó con la participación del alcalde, Javier Lacalle; la concejala de Acción Social, Ana Lopidana, y la subdelegada del Gobierno, Berta Tricio, entre otras autoridades y en el que tomó la palabra el gerente de la entidad, José María Ibáñez. Los presidentes de la entidad, Antonio Tajadura (de la asociación) y Miguel Patón (de la fundación) aprovecharon para felicitar las fiestas a los presentes y desear lo mejor para el año 2012.
Coincidiendo, además, con la celebración en este 2011 que ya termina del Año Internacional del Voluntariado se proyectó un vídeo que resaltaba la labor que las personas voluntarias realizan en Aspanias.

   

 

No nos van a callar

Hasta el 31 de diciembre puede verse en el Foro Solidario Caja de Burgos la exposición "Voces de mujeres que migran, que tienden puentes", organizada por La Rueda

Para conocer cómo es la experiencia de mudarse de país,  aprender un nuevo idioma, costumbres distintas y adaptarse a un trabajo para el que, en el peor de los casos, la persona no está preparada pueden hacerse cientos de reportajes en los periódicos y las televisiones, programas institucionales financiados por las Administraciones y poner la mejor voluntad por parte de las naturales del país al que llegan las inmigrantes. Pero nunca esos relatos tendrán la fuerza y el valor de los que narran las propias protagonistas de este viaje que en muchas ocasiones solo es de ida. Parte de ese tesoro oral y escrito está recogido estos días en la sede del Foro Solidario Caja de Burgos (Manuel de la Cuesta, 3).
Conforma el cuerpo de la exposición  ‘Voces de mujeres que migran, que tienden puentes’ organizada por la Asociación para la Defensa de la Mujer La Rueda y que podrá verse hasta el próximo 31 de diciembre. Se trata del resultado del trabajo que ha hecho el Programa Fomento del Movimiento Asociativo en el que han colaborado también la Federación de Mujeres Progresistas, el Ministerio de Trabajo y la Unión EuropeaDesde el año 2007 en el que se puso en marcha, han pasado por esta programa más de 1.500 personas de diferentes nacionalidades que han trabajado por su integración en la ciudad y que ahora lo cuentan.
En los paneles de la muestra se pueden leer reflexiones como las siguientes: «Si la civilización estriba en progresar hacia el futuro ha de ser con la participación de las mujeres. Mujeres liberadas de sus grilletes políticos,  mujeres con plenos poderes para ejercer su voluntad en el seno de la sociedad», «Nuestras voces son distintas, nuestro aspecto puede ser diferente pero lo que importa es construir la sociedad».
Hace ya cuatro años que se llevan a cabo diferentes actividades como talleres de escritura creativa, de sexualidad o de medio ambiente, visitas a museos o intercambios culturales en las que las mujeres se conocen entre sí, estrechan lazos y crean redes de ayuda mutua sin importar el país del que proceden y teniendo en común su presencia en Burgos.  La experiencia se ha desarrollado también en Barcelona, La Rioja, Madrid, Navarra y Salamanca donde las mujeres «han protagonizado ‘otro’ transitar, esta vez no sólo geográfico, sino, como creadoras y divulgadoras de los bagajes y desafíos que la migración plantea».

Varias de las personas participantes en el Programa Fomento del Movimiento Asociativo. Ángel Ayala

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN : LA OBSERVACIÓN

1. La Observación    Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.    La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.    Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.   Pasos Que Debe Tener La Observación A. Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se va a observar) B. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar) C. Determinar la forma con que se van a registrar los datos D. Observar cuidadosa y críticamente E. Registrar los datos observados F. Analizar e interpretar los datos G. Elaborar conclusiones H. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo) Recursos Auxiliares De La Observación  Fichas Récords Anecdóticos Grabaciones Fotografías Listas de chequeo de Datos Escalas, etc. Modalidades Que Puede Tener La Observación Científica La Observación científica puede ser: Directa o Indirecta Participante o no Participante Estructurada o no Estructurada De campo o de Laboratorio Individual o de Equipo Observación Directa y la Indirecta     Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar.    Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona.         Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Observación Participante y no Participante    La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".    Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes. Observación Estructurada y No Estructurada    Observación no Estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.    Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observación sistemática. Observación de Campo y de Laboratorio    La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.    La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes. Observación Individual Y De Equipo    Observación Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.    Observación de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras: Cada individuo observa una parte o aspecto de todo Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas. 2. La Entrevista    Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.    La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguir. Empleo De La Entrevista Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona. Cuando la población o universo es pequeño y manejable. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador Debe demostrar seguridad en si mismo. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. Comprender los intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática. 3. La Encuesta    La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.    Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.    Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.    Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación. Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad). La tendencia a decir "si" a todo. La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera. La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras. La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. Tipos de preguntas que pueden plantearse    El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario. Clasificación de acuerdo con su forma: Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas dicotómicas Preguntas de selección múltiple En abanico De estimación Clasificación de acuerdo con el fondo: Preguntas de hecho Preguntas de acción Preguntas de intención Preguntas de opinión Preguntas índices o preguntas test 4. El Fichaje    El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero. 5. El Test    Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.    Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica. Características de un buen Test    No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca. Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores. Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.